Que não ia ser 100% tranquilo, eu já imaginava. A professora me chamou para uma conversa na 3a semana de aula. Acho que bati algum recorde. Aparentemente, como toda criança de 4 anos e meio, Valentina tem opiniões muito fortes. Sabe exatamente o que quer. E o que acontece quando a professora fala para ela fazer algo que não quer ou pede para ela parar alguma coisa? Vai pro canto, cruza os braços e diz que odeia a escola, a professora e todo mundo. Bem típico. Mas o que me chamou a atenção na conversa foi ver que a professora não estava reclamando e sim, querendo conhecer mais da Valentina. Como ajudá-la a fazer transições de uma atividade para outra, como trabalhar isso dela reclamar do mundo…
Valentina é uma criança que precisa de tempo para se adaptar a uma nova rotina. Uma transição de atividades, por exemplo, requer bastaaante aviso prévio (o velho “mais 5 minutos”). Ela chorou nas primeiras semanas de aula, quando caiu a ficha que ali seria o novo cantinho dela. De manhã, ela prefere ficar na creche da escola (que vai levá-la pra sala), onde tem menos crianças, a ir pra área coberta (onde estão todas as outras crianças) onde esperamos o sinal tocar. E isso porque a escola é pequena. São apenas 8 salas, com cerca de 18-20 alunos em média.
Mas passados quase 2 meses de aula, posso dizer que estou feliz com a escolha que fizemos. Ela está feliz na escola, reconhece os amiguinhos no meio da rua, fala com todo mundo, conhece as rotinas por lá. Ainda estamos trabalhando na parte de lembrar de pegar as coisas: quase todo dia eu vou caçar um casaco, uma garrafa de água ou um pote. Ele tem adorado trazer livros da bilbioteca da escola, está super empolgada, escrevendo letrinhas em todos os cantos da casa, desenhando um monte. Aliás, essa pré-alfabetização tem me encantando, vou escrever com mais calma sobre isso depois.
Hoje recebi um email da professora contando pros pais como tem sido a rotina deles e o que eles estão fazendo em aula. Simplesmente adorei. Muitas atividades práticas, muito contato com natureza, atividades interessantes e diferentes. Acho que fizemos a escolha certa ao colocá-la no programa do Reggio Emilia. Tem como não amar?
“Nós tivemos um outubro movimentado e cheio de diversão! Estudantes na Divisão 6 estiveram ocupados aprendendo sobre o medidor de humor, os padrões em matemática, investigando lesmas, engajando-se em atividades de Halloween e divertindo e desfrutando o tempo de exploração!
Medidor de humor
Estamos aprendendo sobre o medidor de humor como uma ferramenta para nos ajudar a identificar os sentimentos em nós mesmos e nos outros. Os alunos estão aprendendo sobre os sentimentos que correspondem a cada zona de cor do medidor de humor e estão aprendendo a identificar qual a zona que estão dentro.
Investigação sobre lesmas
Depois que um aluno trouxe um caracol para compartilhar com a turma, os alunos mostraram interesse em caracóis e lesmas. Temos um viveiro de lesmas na sala, com cerca de 5 lesmas, e começamos nossa investigação pensando em algumas perguntas sobre o que os alunos queriam aprender. Os alunos investigaram as partes de uma lesma, o que elas gostam de comer, sua gosma, e os lugares que elas gostam. Eles notaram ainda os ovos que as lesmas que colocaram no viveiro. Foi muito emocionante! Nós vamos continuar nossa investigação. Pergunte ao seu filho o que aprendeu até agora sobre lesmas!
Padronização
Em matemática, os alunos tornaram-se experts em padrões! Eles participaram de várias estações de matemática onde fizeram padrões com diferentes materiais como botões de bingo, laços de frutas, selos do Dia das Bruxas, massinha e pedras/shells/botões. Os alunos estavam muito empenhados nas estações e me mostravam periodicamente os diferentes padrões que eles fizeram durante a exploração com Lego e blocos.
Explorando a escola e a área externa
Os alunos têm tempo de exploração todos os dias. Eles têm sido muito criativos com suas brincadeiras durante estes momentos. Eles gostam de construção, fazendo artes e ofícios e de brincar de teatro. Recentemente, alguns alunos fizeram instrumentos usando copos, pratos de papel, elásticos e rolos de papel toalha. Eles gostaram de fazer música com seus instrumentos!
Saímos duas vezes por semana para brincar na floresta. Tivemos muita sorte com o tempo ao longo do mês de outubro. Os alunos se divertiram fazendo pilhas ou coletando folhas, e inventando seus próprios jogos. Vamos continuar a ir lá fora, faça chuva ou faça sol. Veja se seu filho está vestido apropriadamente!
Halloween Fun
Casa Assombrada
Depois de colocar algumas caixas de papelão, isopor, e algumas bugigangas e adereços de Dia das Bruxas, os alunos trabalharam em conjunto para criar uma casa assombrada. Cada aluno da turma tinha uma parte da atividade. Alguns alunos fizeram fantasmas e árvores, bem como outros desenhos de Halloween para anexar à casa, enquanto outros cortaram janelas e ajudaram a colocar as caixas juntas com fita adesiva. Quando a casa ficou pronta, cada aluno recebeu um pedaço de teia de aranha para adicionar um toque final a sua criação.
Os cookies do Dia das Bruxas
No dia 29 de outubro, fizemos biscoitos de Halloween! Os alunos esperaram pacientemente por sua vez para adicionar os ingredientes e misturá-los. Eles escolheram formatos diferentes de Halloween para os biscoitos. Pergunte ao seu filho que tipo de biscoito que ele/ela fez! Muitos alunos ficaram muito satisfeitos com a forma como o seu bolinho tomou e aproveitaram cada migalha!
Dia das Bruxas
Foi ótimo ver tantas fantasias maravilhosas e os alunos adoraram exibí-los durante o nosso desfile de fantasias! Os alunos passaram o dia decorando abóboras com uma variedade de materiais, alternando estações com as outras classes de Kindergarten e 1a. séria, onde fizeram esqueletos de cotonetes, brincaram com jogos de halloween e investigaram como é uma abóbora por dentro. Espero que todos tenham tido um feliz Dia das Bruxas!”
Conexão Vancouver 